Навчання для майбутнього

воскресенье, 13 мая 2018 г.

воскресенье, 19 апреля 2015 г.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;
запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;
змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;
створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;
створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

вторник, 31 марта 2015 г.

Модуль 5. Рефлексія

В даному модулі ми ознайомились з тим, як, користуючись Інтернетом зробити навчання дітей різноманітним та зацікавити їх.

Для того, щоб у майбутньому зацікавити своїх учнів, залучити їх до творчої, колективної роботи, ознайомились з різноманітними он-лайн сервісами, які можна широко застосовувати під час навчання.

Також ми ознайомились з тим, як ознайомити учнів з таким поняттям, як "авторське право", як користуватись ресурсами, не порушуючи його.

вторник, 3 марта 2015 г.

Модуль 4. Рефлексія

У даному модулі я дізналась про види оцінювання, та за прикладом створила різні форми оцінювання для власного проекту на різних його етапах.

На початку етапу: таблиці "Знаю-Хочу-Дізнався", асоціативний кущ.

Впродовж роботи над проектом: асоціативний кущ, оргнізаційна діаграма.
Наприкінці роботи над проектом: схема "Зв'язок-Спостереження-Здивування" та Т-таблиця.

Вважаю такі форми оцінювання доцільними, адже вони:

розширюють кругозір учнів та допомагають визначити, які саме визначення відносяться до теми, яка вивчається
можуть здійснюватися протягом всього навчального процесу
визначають навчальні потреби учнів
заохочують до самоспрямування у навчанні;
відслідковувати прогрес у навчанні учнів;
перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення);
демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Впродовж проекту буду намагатись доповнювати та удосконалювати розроблені форми оцінювання.

вторник, 3 февраля 2015 г.

Модуль 3. Релексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, що мають сприяюти розвитку мислення та спонукати до дії, заохочувати учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагати учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагати досліджувати та структурувати фактичні дані.
Ми визначили, що таке ключові запитання, змістові та тематичні, розглянули та проаналізували безліч прикладів та створили перший варіант основних запитань з теми власних проектів.
Особисто мені це нарешті допомогло зрозуміти, що саме від нас очікується після тренінгу та як взагалі організувати свою роботу під час тренінгу (на що звернути увагу, чому приділити більшу кількість часу).
Я остаточно визначилась з темою мого проекту, склала список ключових, змітових та тематичних запитань, але перед цим, всі учасники тренінгу оцінили ідеї один одного, порадились.
Нарешті все почало прояснюватись!!!

вторник, 20 января 2015 г.

Модуль 2. Рефлексія

У другому модулі ми ознайомились:

із навичками, які необхідні учням у 21 столітті, було проведено мозковий штурм з цього питання, порівняли власні ідеї з ідеями науковців;
із методом проектів, які саме види проектів інсують (групові, персональні), проаналізували, які теми не слід рекомендувати учням для їх власних проектів.

Через відсуність досвіду, я не можу чітко сказати як метод проектів допоможе моїм майбутнім учням у навчанні, але якщо вірити тому, що написано у посібнику, то: "Проекти залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії".
Зрозуміла, як я вважаю головне, що метод проектів спрямований на розвиток в учнів самостійності, творчості, деяких моральних якостей, адже, якщо це груповий проект, то учням потрібно поважати думку один одного, навчитись сприймати критику.

Дякую за уввагу!

Модуль1. Рефлексія

Взагалі, я вперше почула про такий тренінг як Intel "Навчання для майбутнього". Зпочатку було зовсім не зрозуміло для чого це мені потрібно, як в майботьному це мені допоможе, але прочитавши деяку інформацію з електронного посібника, мені стало більш зрозумілим, чим ми будемо займатись протягом проекту.
Отже, перший модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

хочу спрбувати себе у такій проектній діяльності;
цікаво, як можна пов'язувати навчання з соціальними мережами, блогами;
створити та вести власний блог.

Також у даному модулі я ознайомилась з новими інструментами та засобами навчання, дізналась про wiki.iteach.
На жаль, на даний момент, я все одно не повністю розумію, які цілі перед собою поставити та, що я хочу дізнатись конкретно з цього тренінгу, тому поки що, мені важко. Але сподіваюсь надалі мені буде зрозуміло і я доповню список своїх цілей навчання за даним тренінгом, аможливо взагалі зміню.
Дякую за увагу!

Обо мне

воскресенье, 13 мая 2018 г.

воскресенье, 19 апреля 2015 г.